《觀點議題》數位教育與語言教育的關係

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轉貼自BuzzOrange之「全民都在拼英文,為什麼卻覺得賴清德力推「雙語國家政策」不切實際?」( https://buzzorange.com/2018/12/06/william-lai-and-his-2030-bilingual-education-policy/ )文案觀點進行探討。

會想探討的這個原因在於,其實目前現今政府所推廣的教育政策,在強調「英文」之外,還有所謂的「程式」教育,這兩者在第一現場,我們在臺東都同樣看到一個問題:「當成學科」。

在許許多多的觀點探討下,我們發現其實在對於孩子而言,他們在學習的過程當中,如果沒有用到的,他們會忘得很快很快。因此對於實用性而言,得更加地注重,而會講到這個東西的原因在於,其實目前在臺東地區面臨到的最大問題為,孩子只要離開學校場所之後,就難以再碰觸到學校所說很重要的東西,但在西部地區的大城市裡,這樣的問題雖然會有,但是並不會像在東部一樣匱乏。

但對於西部的孩子而言,這些東西在他們心中,還是會有期待,因為知道對於未來的應用層面上會用到,所以心中還是會有種不得不的驅使力,但在臺東有更多的孩子,他們對於這塊的觀念是更加的不穩固,所以說直到最後,還是朝著更容易在自己生活周遭看到的東西,去鑽研且精進。

因此在表現層面而言,對於許多在當地的孩子,即便是現今主流的程式或是雙語(英文),在離開學校之後,就無法好好的發酵,甚至是離開學校之後,這對於他們而言是一種解脫,因此,我們所要做的就是去不斷的帶入好玩之處,不斷的告訴孩子這個東西的應用可以放在自己家裡的甚麼地方、做甚麼事情,藉此提高孩子對於這東西的想像,並不採取考試的方式,採用體驗、玩的字詞進行教導,讓孩子知道,他們與程式、語言的距離,並不是那麼遙遠。

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