《觀點議題》台灣教育瓶頸

轉貼自報導者之「 引入德國工匠精神的實驗高中「汗得」,挑戰台灣教育瓶頸 」( https://www.twreporter.org/a/experimental-education-hand-architecture-building-school )文案觀點進行探討。

在臺灣其實在學習過程當中,不管是家長或是正要學習的孩子,都會面臨到一種「萬般皆下品,唯有讀書高」的讀書致勝氛圍,但是就只有透過讀書才能夠成功嗎?其實這件事情一直是我們存疑的事情。

現在雖然教育以普及,但是不得不說,各地區底下的關於觀念上的差異,將會讓這個世代間一直流傳的讀書翻身方法,越來越難實現。尤其是我們在巡迴各地的時候,很多家長都會問我們,該怎麼做家裡的孩子分數才會考高分呀?在這個角度切入底下,其實所有學會的知識,並不是真正的內化,更多的只是為了應付當前考試,而產生的成績假像,因為其中的理論與實作的轉化並沒有到很多可能介於0~10%左右。

如同文中所提到的「汗得」學校,以及均一實驗小學等,他們其實一直都在突破這個教育體制,以實作運用為主的方式進行,這個東西也是我們團隊在設計數位教材課程當中使用的方式,透過實作的方式,找到對於自己不清楚的地方(簡單來說就是「錯誤」),進而進行解決,而解決的時候就可以帶入理論的說明,透過這樣的方式,學子就會知道如何運用這個理論,並且從中漸漸發展另一套自己可以使用的方法。

截至目前為止,這是我們認為在學習過程當中最有效的教學方式,但是在教導的時候,還是會有許多人面對錯誤時,導致的挫敗,以至於後面還是不敢嘗試,但我們知道這是它還不習慣這種失敗的模式,得再進行多次一點,才能讓他們熟悉這種的學習方式,但是否會絕對成功,這點我們不敢完全保證,畢竟到最後還是得看學子是否真正想往這方面的興趣精進。

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