《觀點議題》待修補的補救教學與中介教育

轉貼自報導者之「孩子墜落前的那張網——待修補的補救教學與中介教育 」(
https://www.twreporter.org/a/high-risk-youth-positive-discrimination )文案觀點進行探討。

對於中介教育或者補救教學,這兩個狀態,再我們服務的過程當中,其實也算是其中的一環,但是並沒有像如體制內如此的深入且執行。在對於就讀這些班級的學生而言,其實他們比其他學生或其他人,有著更強烈的自卑感。

整個教育體系裡面,這樣的人通常都會被忽視,因為真的很少有老師會竭盡全力去幫助這些學生,要讓他們回歸正常的水準,需要花費很大的力氣,因此才會有很多課輔或者補救教學的措施出現,希望集體進行,但是成效有限的原因在於,真正能夠達標的學生其實少之又少,對於這些學生而言,可能最重要的事情是回去煮飯、照顧弟妹,而非真正的在這裡學習。

「老師,我們學這個東西以後可以幹嘛?」這是很常對這些學生教學到一半的時候,他們會問我們的問題。

當然,我們當下是以邏輯式的方式進行效益說明,但是我們知道,這樣的回答,孩子其實不會滿意。但是無可奈何的,我們也只能這麼回答,當他們願意詢問你這些問題的時候,其實已經將自己一部份的心、相信交給了你,並期待你的回應是正確且篤信的。面對到這樣的情況,如果你的答案給出後,到最後卻沒有實現,最後都將成為他們對於之後現實怨懟的來源,而給出答案的你,將成為他生命中的一位「罪人」。

如此沉重的議題,其實不應該只是單靠一個個人或團隊進行,重要的是「社群方式」進行,透過社區的方式建立起這些人在群體當中的認同感,讓他們知道其實可以做到的事情很多,更重要的是這些東西可以幫助到他們賺錢,例如:「孩子的書屋」…等單位,就在從事這樣的東西,而我們又可以做到甚麼?我們真正可以幫助的就是提供資訊及資源給他們,當作他們兩者之間的橋樑,藉此降低搜尋的時程耗費。

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